日本小朋友：“黎族文身真是太讓人震驚了!”

來(lái)源：海南特區(qū)報(bào)     作者：王吉拉    2011-08-07

 

　　日本小朋友昨日暢游檳榔谷

　　“黎族文身真是太讓人震驚了!”

　　 昨天是日本小朋友們來(lái)海南的第五天。為了讓小朋友們能早點(diǎn)一睹保亭檳榔谷的風(fēng)情特色，早晨6時(shí)許，小朋友們便早早起床了。繼“手拉手、心連心”、“亞洲的小主人”、“學(xué)習(xí)小課堂”等一系列的活動(dòng)后，昨天的活動(dòng)主題開(kāi)始步入“民族風(fēng)情”。

　　“kou ni ji wa ”(日語(yǔ)“你好”)一進(jìn)檳榔谷門(mén)口，小朋友們便受到了工作人員的熱情招待，一看這架勢(shì)就是為了迎接他們的到來(lái)專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備的。在檳榔谷門(mén)口，小朋友們還收到了工作人員特別準(zhǔn)備的禮物，每人得到了一顆用線穿好的檳榔。“這種干制的檳榔是我們專(zhuān)門(mén)做好用來(lái)送給貴賓的，以示我們的心意。”一位工作人員告訴記者說(shuō)。

　　早在來(lái)檳榔谷之前，小朋友們便知道在海南有一個(gè)檳榔谷，這里住著黎族人和苗族人，還有原始雨林谷，是海南特色魅力旅游風(fēng)景區(qū)之一。這傳說(shuō)中的神秘魅力之谷該是什么樣的呢?帶著好奇和疑問(wèn)。小朋友們還沒(méi)到景區(qū)里面便被四周別具特色的茅草屋還有織著黎錦的老人們吸引住了，并不時(shí)發(fā)出驚嘆的聲音。

　　“太讓人震驚了!”當(dāng)大家看到織黎錦的老人臉上身上獨(dú)特的文身時(shí)，不由得捂著嘴巴發(fā)出了不敢相信的驚嘆聲。這正是黎族居民最大的特征即“雕題離耳”。所謂“雕題”就是文臉文身，即在臉上身上刻圖案。這種現(xiàn)象只在一些黎族老人身上能夠看見(jiàn)。小朋友們告訴記者，像這種文身在日本是見(jiàn)不到的。

　　在檳榔谷里，到處可以聽(tīng)到友好的“啵隆”聲，這是熱情的主人以自己古老的方式在向來(lái)客打著招呼。聰慧的小朋友們很快就學(xué)會(huì)了，每到一處也會(huì)學(xué)著那些人，一邊伸出大拇指，一邊笑呵呵地說(shuō)著“啵隆”。

　　“樹(shù)葉含在嘴里怎么會(huì)發(fā)出聲音呢?”觀看歌舞表演時(shí)，小朋友們被一個(gè)用樹(shù)葉伴奏的大哥哥吸引住了。為了一解其中的奧秘，小朋友們隨后也想試一試。“先把葉子折疊起來(lái)，然后放到嘴唇邊輕輕地吹。”工作人員細(xì)心地教著他們。見(jiàn)此，小朋友們很仔細(xì)地把葉子放到嘴邊，可是任憑使出了吃奶的力氣，吹得滿臉通紅，仍發(fā)不出任何聲音。

　　隨后的黎苗歌舞文化表演則讓日本小朋友們大開(kāi)眼界。鉆木取火再現(xiàn)中國(guó)古人的生存智慧， 驚險(xiǎn)刺激的噴火場(chǎng)面引來(lái)陣陣驚呼與掌聲;情歌對(duì)唱表演，黎家姑娘和小伙的動(dòng)聽(tīng)歌聲吸引了臺(tái)下的日本小朋友。

　　日本災(zāi)區(qū)百名學(xué)生海南之旅代表團(tuán)代理團(tuán)長(zhǎng)河上一雄：

　　讓孩子們?cè)诏燄B(yǎng)中學(xué)會(huì)感恩

　　希望下次能跟同齡的海南小朋友進(jìn)行面對(duì)面的交談

　　本報(bào)訊 歷經(jīng)海口、瓊海、保亭的難忘旅程后，昨日下午，旅行團(tuán)抵達(dá)了全程的終點(diǎn)站三亞。與剛到海南時(shí)相比，孩子們少了拘謹(jǐn)和緊張，活潑開(kāi)朗的天性盡情流露出來(lái)。日本災(zāi)區(qū)百名學(xué)生海南之旅代表團(tuán)代理團(tuán)長(zhǎng)、日本修學(xué)旅行學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)河上一雄坦言，此次活動(dòng)的方方面面大家都很滿意，唯一美中不足的是沒(méi)有多少機(jī)會(huì)和海南當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)行交流，希望下次來(lái)中國(guó)時(shí)能夠有機(jī)會(huì)和當(dāng)?shù)睾⒆觽冞M(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的深入交談。

　　昨日，記者在與河上一雄交談時(shí)得知，從前天開(kāi)始，他們就已經(jīng)嘗試著教育孩子們?nèi)ジ畹厮伎歼@次旅行的意義。“其實(shí)我們也很希望有更多的機(jī)會(huì)，讓我們的小朋友和海南當(dāng)?shù)氐男∨笥堰M(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通。比如，假如海南要是遇到一些什么災(zāi)害，海南小朋友會(huì)怎么去處理。我們的小朋友在克服自然災(zāi)害帶來(lái)的傷害時(shí)有些什么好的辦法。這些都是可以換位溝通學(xué)習(xí)的。”河上一雄表示。

　　“坦白說(shuō)，這次的療養(yǎng)之旅我們準(zhǔn)備得很倉(cāng)促，倉(cāng)促地接到消息，倉(cāng)促地組織學(xué)生隊(duì)伍，倉(cāng)促地飛到了中國(guó)海南，在這期間我們幾乎沒(méi)有時(shí)間來(lái)計(jì)劃一些交流與思考的話題。但來(lái)到這里以后，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)受到的是如此尊貴的待遇，每一項(xiàng)周到的服務(wù)可以說(shuō)都是對(duì)我們的一種‘沖擊’。所以我們覺(jué)得，有必要讓老師和學(xué)生都做一些思考，而不僅僅是把這當(dāng)成一個(gè)玩樂(lè)享受的機(jī)會(huì)。”

　　河上一雄表示，因?yàn)榉课菪Ｉ釗p毀嚴(yán)重，地震災(zāi)區(qū)的孩子們從今年4月份開(kāi)始就沒(méi)有正式上過(guò)課，這次海南之行更多的就是一場(chǎng)度假。但作為一名教育工作者，他最希望的還是看到孩子們能夠在療養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)感恩，思考如何回報(bào)，同時(shí)思考一些對(duì)未來(lái)中日雙方發(fā)展有促進(jìn)意義的東西。“我們也希望，下次我們有機(jī)會(huì)來(lái)海南的時(shí)候，能有同齡的海南小朋友能跟我們的小朋友面對(duì)面地進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的深入交談。”　本組稿件由 記者 汪洪梅 文/圖