走進(jìn)國家公園 探訪熱帶雨林 | 探訪黎母山生態(tài)研學(xué)基地——山中一間房 林中一課堂

來源：海南日?qǐng)?bào)     作者：謝凱 于偉慧 王迎春    2020-09-07

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　　■海南日?qǐng)?bào)記者 謝凱 于偉慧

　　見習(xí)記者 王迎春

　　9月2日，海南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)“走進(jìn)國家公園，探訪熱帶雨林”全媒體采訪團(tuán)在黎母山發(fā)現(xiàn)了一幢擁有多重“身份”老房子，它是特色民宿，是生態(tài)研學(xué)基地，是不少大學(xué)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的戶外基地，還是四椰級(jí)鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)。

?學(xué)而山房民宿。 海南日?qǐng)?bào)記者 李天平 攝

　　其實(shí)，這是一幢有著歷史的房屋。主體房屋本是20世紀(jì)五六十年代建成的海南黎母山林業(yè)公司子弟學(xué)校。后來，學(xué)校搬遷，就留下了這幢破敗的舊樓房。2016年以來，以“修舊如舊”理念進(jìn)行改造后，飽經(jīng)滄桑的它再次煥發(fā)新的面貌，變成了一家具有旅游接待能力的民宿、生態(tài)研學(xué)基地——“學(xué)而山房”。

　　學(xué)而山房生態(tài)研學(xué)基地位于黎母山腳下。改造后的房子保留了過去的原貌，卻沒有破敗不堪的感覺，而是成了通向大自然的一道門。

　　最近這幾年，這座房子的熱度一路走高。在海南熱帶雨林國家公園體制試點(diǎn)建設(shè)啟動(dòng)之后，學(xué)而山房生態(tài)研學(xué)基地負(fù)責(zé)人張春麗更是忙個(gè)不停，她想借助國家公園建設(shè)的東風(fēng)，“把這里打造成全國知名的自然生態(tài)和人文藝術(shù)研學(xué)基地”。

　　張春麗不僅是“學(xué)而山房”的經(jīng)營者，還是海口一家培訓(xùn)學(xué)校的老師和負(fù)責(zé)人，在5年的教學(xué)實(shí)踐中，她發(fā)現(xiàn)海南的孩子知道的多是大海，而對(duì)海南中部山區(qū)的森林知之甚少。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，讓她萌發(fā)了要為海南的孩子尋找一個(gè)鄉(xiāng)野課堂的念頭。“就是要讓孩子們更廣泛地接觸自然，走進(jìn)自然。”張春麗說。

　　經(jīng)過3個(gè)多月的尋找，張春麗打聽到黎母山有一所荒廢的學(xué)校，便在當(dāng)?shù)毓芾聿块T的幫助下，將這所學(xué)校的舊房子租賃下來，開始打造她心里的鄉(xiāng)野課堂。張春麗告訴記者，黎母山擁有原始的雨林環(huán)境，富有鄉(xiāng)野氣息，同時(shí)還有獨(dú)特的黎族歷史文化，“這里是海南生態(tài)保護(hù)核心保護(hù)區(qū)，我們充分利用當(dāng)?shù)氐耐恋刭Y源，不做過多的人為改造。”

　　現(xiàn)在，“學(xué)而山房”已然成了孩童和大人們享受大自然的好空間。

　　9月2日，采訪團(tuán)來到學(xué)而山房生態(tài)研學(xué)基地時(shí)，這里正在開展生態(tài)研學(xué)之旅的木工制作培訓(xùn)班。

　　“我們現(xiàn)在開展的是生態(tài)研學(xué)之旅的木工手工活體驗(yàn)課。”培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人盧影說，現(xiàn)在生活條件變好了，但大多數(shù)城市的孩子卻少有與自然接觸的機(jī)會(huì)，組織生態(tài)研學(xué)之旅，鍛煉孩子動(dòng)手能力并開展走進(jìn)大自然的研學(xué)活動(dòng)，能讓更多城市的孩子體驗(yàn)自然、感受自然之美。

　　“我們一直在這里舉辦生態(tài)研學(xué)活動(dòng)，這期已是117期。”盧影表示，學(xué)而山房生態(tài)研學(xué)基地位置優(yōu)越，能夠開展各種特色生態(tài)研學(xué)課程，同時(shí)，這里的氛圍更像是家，而不是酒店，易于讓孩子們充分融入到研學(xué)活動(dòng)中。

　　“研學(xué)從另一個(gè)角度上說也是一種學(xué)習(xí)。”張春麗表示，“自然生態(tài)”是研學(xué)的主線，學(xué)而山房生態(tài)研學(xué)基地通過民宿的周邊資源及專家學(xué)者、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量創(chuàng)新研學(xué)課程形式，讓研學(xué)更接地氣，讓孩子們充分感受自然，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、開放的思維和生態(tài)保護(hù)的理念。

　　“主要是讓孩子自己去追尋答案。”張春麗說，比如，孩子們看到雨林里的獨(dú)木成林、植物絞殺等奇觀景象時(shí)，會(huì)想要一探究竟，“通過這樣的學(xué)習(xí)探索，他們不僅會(huì)增長知識(shí)，更會(huì)意識(shí)到生態(tài)保護(hù)的重要性。”

　　不僅如此，“學(xué)而山房”還搭建起了科研團(tuán)隊(duì)與黎母山分局交流的橋梁，這里掛著眾多科研團(tuán)隊(duì)教育基地的牌子。“我們逐步建立起分局與各個(gè)單位共建的模式，通過這些努力，促進(jìn)黎母山的生態(tài)保護(hù)工作，把國家公園的公益性展現(xiàn)給大眾。”海南熱帶雨林國家公園管理局黎母山分局副局長方燕山表示。（海南日?qǐng)?bào)黎母山9月6日電）

原標(biāo)題：探訪生態(tài)研學(xué)基地—— 山中一間房 林中一課堂